Warunki życia na lądzie zależą od: -czynników klimatycznych (nasłonecznienie,temperatura,opady atmosferyczne,wilgotność powietrza) -rodzaju podłoża (gleba,skały) -obecności innych organizmów. -działalności człowieka. Życie w wodzie zależy od: -ilości tlenu w wodzie. -gęstości wody. -nasłonecznienia.
Zapisz w zeszycie nowy temat: Uzależnienia są groźne. Przeczytaj z podręcznika temat: Uzależnienia są groźne. Odpowiedz pisemnie (w zeszycie) na pytana dotyczące tematu lekcji ( Czy wiesz, czy umiesz?- str. 134 w podręczniku). Wykonaj ćwiczenia do tematu lekcji w Zeszycie zadania w zamieszczonej poniżej karcie pracy. Wydrukuj uzupełnioną kartę pracy i przynieś na najbliższą lekcję przyrody. Korzystając z podręcznika wykonaj ćwiczenia w Zeszycie ćwiczeń dotyczące tematu: Podsumowanie działu 5. Na opracowanie tych zadań masz czas do 25 marca. Przygotuj się do sprawdzianu z działu 5, który odbędzie w czwartek 2020r. (jeśli nie ulegnie zmianie data przywrócenia zajęć edukacyjnych). W razie pytań proszę kontaktować się ze mną przez e-dziennik. Karta pracy Uzależnienia i ich skutki Uzupełnij mapę myśli informacjami na temat skutków uzależnień. Przeczytaj propozycje, jakie otrzymały dzieci w przedstawionych scenkach. W odpowiednich miejscach wpisz asertywne odpowiedzi. Czwartek, 26. 03. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Zapiszcie w zeszytach temat lekcji: Temat lekcji: Podsumowanie działu V. Odkrywamy tajemnice zdrowia. Pod tematem proszę przepisać zamieszczoną poniżej notatkę. Notatka do zeszytu ucznia. Zasady zdrowego stylu życia - prawidłowe odżywianie się; - wypoczynek bierny i czynny; - utrzymywanie higieny osobistej - codzienna aktywność fizyczna; - odpowiednia ilość snu - unikanie niebezpiecznych zachowań np. palenia tytoniu Sposoby rozprzestrzeniania się chorób zakaźnych. - z wdychanym powietrzem, np. angina, grypa - z wodą i pożywieniem, np. zatrucia pokarmowe, między innymi salmonelloza - przez uszkodzoną skórę, np. tężec, wścieklizna, borelioza. Pasożyty to organizmy, które żyją kosztem innych żywych organizmów Prowadzą rtyb życia podobny do drapieżców, z tym, że rzadko prowadzą do śmierci swojego żywiciela. Podział pasożytów: - zewnętrzne, np. kleszcze, pijawki - wewnętrzne, np. tasiemce, glisty ludzkie. Ważne numery telefonów: 997- policja 998- straż pożarna 999- pogotowie ratunkowe 112- numer alarmowy. Zadanie Zaprojektuj ulotkę informacyjną z ważnymi numerami telefonów, mile widziane elementy plastyczne. Format pracy: A5 (połowa kartki ksero). Termin wykonania pracy- pierwsza lekcja w klasie, czyli to będzie na pewno po świętach. Prace będą oceniane, proszę zwrócić uwagę na estetykę wykonania. Na następny wtorek, czyli 31 kwietnia wykonaj ćwiczenia z Zeszycie ćwiczeń – Podsumowanie działu V. We wtorek rano przez e-dziennik wyślę wiadomość do kilku uczniów, których poproszę o przesłanie mi zdjęć lub skanów zadania (w Zeszycie ćwiczeń) z dalszymi instrukcjami. wtorek, 31. 03. 2020r. lekcja nr 2 wg planu klasy Dzisiaj zaczynamy nowy dział: Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy. W obecnych warunkach będzie to trochę trudne, ale jak sytuacja się unormuje, to wybierzemy się na wycieczkę, może nawet dwie… i poznamy nasze najbliższe otoczenie Zapiszcie, proszę nowy temat: Co to jest krajobraz? Przeczytajcie w podręczniku tekst dotyczący tematu, a następnie zapiszcie notatkę: Notatka: Krajobraz- to wygląd poszczególnych obszarów Ziemi. Krajobrazy różnią się od siebie. O różnicach decydują: - ukształtowanie terenu, - skały, - wody, - szata roślinna, - występujące zwierzęta, - wytwory działalności człowieka. Rodzaje krajobrazów: - naturalne ( niezmienione przez działalność człowieka) -kulturowe ( częściowo lub całkowicie zmieniony przez człowieka) krajobraz rolniczy, powstają wskutek całkowitego przekształcenia krajobraz przemysłowy, krajobrazu naturalnego przez człowieka krajobraz miejski Wykonaj ćwiczenia w Zeszycie ćwiczeń do tematu: Co to jest krajobraz? czwartek, 02. 04. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Zapisz, proszę w zeszycie nowy temat lekcji: Ukształtowanie terenu. Wiesz już, że ukształtowanie terenu jest jednym z elementów krajobrazu. Przeczytaj z podręcznika tekst dotyczący podziału form terenu (Podręcznik str. 141, pierwszy akapit) i zapisz w zeszycie: Formy terenu - wypukłe, zwane wzniesieniami (pagórki, wzgórza, góry), - wklęsłe, zwane zagłębieniami (doliny, kotliny), - równiny ( tereny płaskie lub lekko pofalowane) Przyjrzyj się zdjęciu zamieszczonemu w podręczniku, na którym zamieszczono opis wzniesienia. Niezależnie od tego, czy wzniesienie ma formę pagórka, wzgórza, czy góry można w nim wyróżnić te same części, czyli: podnóże, stok i szczyt/wierzchołek. Zapisz w zeszycie następny punkt: Jak wygląda wzniesienie? I narysuj dowolne wzniesienie, a następnie zaznacz wszystkie jego elementy. Przeczytaj z podręcznika akapit dotyczący wklęsłych form terenu, a następnie zapisz w zeszycie rodzaje tych form. 3 punkt notatki zatytułuj: Wklęsłe formy terenu. Narysuj w zeszycie prosty rysunek przedstawiający dolinę lub kotlinę, podpisz rysunek. Na wasze adresy mailowe prześlę kartę pracy, którą proszę uzupełnić na wtorek (7 kwietnia) i zachować do oceny. We wtorek rano (7 kwietnia) do kilkorga z Was wyślę wiadomość przez e-dziennik z prośbą o przesłanie na mojego e-maila scanu lub zdjęcia karty pracy. Proszę podpisać swoje karty. Nie wypełniamy Zeszytów ćwiczeń!!! wtorek, 07. 04. 2020r. lekcja nr 2 wg planu klasy Na początek przypomnimy sobie, co to jest krajobraz. Obejrzyjcie krótki filmik i zapoznajcie się z rodzajami krajobrazów, które występują w Polsce. Jak pewnie pamiętacie, w Waszym podręczniku krajobrazy podzielono na NATURALNE i KULTUROWE. W tym podziale, jako kryterium przyjęto jedynie wpływ działalności człowieka. Jeśli za kryterium podziału przyjmiemy rodzaj ukształtowania terenu, to podział będzie inny. O rodzajach krajobrazów Polski dowiecie się właśnie z tego filmiku: Do ostatniego tematu lekcji, czyli: Ukształtowanie terenu dopiszcie 4 punkt, który zatytułujcie: Rodzaje krajobrazów Polski i wypiszcie te krajobrazy, które omówiono w filmiku. Teraz przejdziemy do tematu lekcji dzisiejszej: Temat: Czy wszystkie skały są twarde? Przeczytajcie tekst w podręczniku a następnie zapiszcie w zeszytach: SKAŁA- zewnętrzna warstwa skorupy Ziemi. Każda skała zbudowana jest z cząstek, które nazywamy MINERAŁAMI. Rodzaje skał (w zależności od stopnia przylegania do siebie minerałów) W tym miejscu proszę wymienić rodzaje skał (jako kolejne podpunkty, np. a), b)…) Teraz obejrzyjcie prezentację zawierającą rodzaje skał. W prezentacji użyto określenia „skały sypkie”- to inna nazwa skał luźnych. Zadanie. Odpowiedz na pytanie postawione przez autora na początku prezentacji (zapisz w zeszycie pytanie, a następnie na nie odpowiedz). 16 kwietnia sprawdzę zadanie. Albo w szkole albo poproszę kilku uczniów o przesłanie zdjęcia na mój e-mail. czwartek, 16. 04. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Na początek lekcji zapraszam Was na wirtualną wycieczkę do Jury Krakowsko- Częstochowskiej. Po obejrzeniu filmiku proszę odpowiedzieć na 2 pytania: (to będzie na zadanie, więc proszę to napisać na końcu notatki) Z jakiego rodzaju skał zbudowana jest Wyżyna Krakowsko- Częstochowska? Od czego pochodzi zamienna nazwa Wyżyny Krakowsko-Częstochowskiej- JURA? A teraz przejdziemy do następnego punktu ostatniej lekcji, czyli zajmiemy się etapami powstawania gleby. Dlaczego o glebie przy temacie skał? Dlatego, że gleby powstają na skałach. Obejrzyjcie króciutką animację na temat powstawania gleby. Zapiszcie w zeszytach następny punkt, czyli 3: Etapy powstawania gleby i na podstawie obejrzanego materiału zapiszcie te etapy. W zależności na jakiego rodzaju skały powstaje gleba wyróżniamy różne rodzaje gleb, jakie? Odpowiedź na to pytanie znajdziecie pod tym adresem: Część tego filmiku zawiera informacje ponadpodstawowe, które mogą być dla Was niezrozumiałe, np. skład gleby. Możecie je pominąć. Po obejrzeniu filmiku odpowiedzcie w punktach na pytanie: Co zagraża glebom? Jeśli spotkamy się już w szkole, sprawdzę zadanie na lekcji. Jeśli przerwa się przedłuży we wtorek, 21 kwietnia w godz. 8:00-10:00 przez e-dziennik poproszę kilkoro uczniów o wysłanie mi zadania na mój e-mail. wtorek, 21. 04. 2020r. lekcja nr 2 wg planu klasy Temat: Wody słodkie i słone. Nasza planeta- Ziemia często określana jest mianem „Błękitna Planeta”. Skąd ta nazwa? Otóż stąd, że Ziemia widziana z kosmosu wygląda, jak duża błękitna kula. To za sprawą mórz i oceanów, które pokrywają większą część naszej planety. Przeczytaj z podręcznika tekst zamieszczony na str. 147-149. Zapisz w zeszycie: Podział wód a) Ze względu na stopień zasolenia - słone (morza i oceany) - słodkie Stojące (np. jeziora, bagna, stawy) Płynące (np. rzeki, potoki, strumienie) Zadanie. Wyjaśnij, jaka jest różnica między morzem, a oceanem oraz między strumieniem, a potokiem. Dodatkowo wykonaj w Zeszycie ćwiczeń 3, 4, 5. Zadanie wykonaj na następną lekcję, czyli 23 kwietnia. W tym dniu rano spodziewaj się wiadomości na e-dzienniku z prośbą o przesłanie mi zadania. Przyroda kl. 4 czwartek, 23. 04. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Zapisz temat dzisiejszej lekcji. Temat: Krajobraz wczoraj i dziś. Przeczytaj w podręczniku tekst do tematu lekcji. Wykonaj polecenia: Przerysuj do zeszytu tabelę, a następnie ją uzupełnij. Rozwiąż zamieszczony poniżej tabeli REBUS Uzupełnij tabelę. Przykłady działalności człowieka Wpływ na krajobraz Polowanie na dzikie zwierzęta i zbieranie owoców Uprawa ziemi i zakładanie osad Rozwój przemysłu Przewożenie towarów i ludzi Rozwiąż rebus. Wyjaśnij znaczenie otrzymanego hasła. Hasło ………………………………………………………………………………………………… Obejrzyj prezentację: Zadanie: Zapytaj swoich rodziców, jak, 20 lat temu wyglądała ulica, na której w tamtym czasie mieszkali. Zapisz jak najwięcej informacji. Na następnej lekcji on-line (prawdopodobnie we wtorek) spróbujemy odtworzyć wygląd Czarnej sprzed 20 lat. Jeśli rodzice nie pochodzą z Czarnej, zapytaj kogoś innego: dziadków, wujków, ciocie… Przyroda kl. 4 wtorek, 28. 04. 2020r. – lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji: Krajobraz wczoraj i dziś. Jak zmienił się krajobraz Czarnej na przestrzeni ostatnich 20 lat. Prezentacja wywiadów, jakie przeprowadzili uczniowie ze swoimi rodzicami lub innymi członkami rodziny na temat wyglądu Czarnej sprzed 20 lat. Zadanie (na następną lekcję, czyli 30 kwietnia) Na podstawie wysłuchanych opisów Czarnej sprzed 20 lat napisz, czego dotyczą największe zmiany w krajobrazie naszej miejscowości. Jeśli spotkamy się w szkole, to zadanie sprawdzę w szkole. Jeżeli przerwa w zajęciach się przedłuży, to w czwartek, 30 kwietnia rano (między 8:00, a 10:00) wyślę do niektórych uczniów wiadomość z prośbą o przesłanie mi zadania. Przyroda kl. 4 czwartek, 30. 04. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat: Obszary i obiekty chronione. Wiesz już z ostatniej lekcji, że krajobrazy się zmieniają. Najczęściej to człowiek o tym decyduje, robiąc to mniej lub bardziej świadomie. Aby zachować fragmenty- obszary w formie jak najmniej zmienionej obejmuje się je ochroną. Na dzisiejszej lekcji poznamy najważniejsze formy ochrony przyrody występujące w Polsce. Przeczytaj tekst z podręcznika. Zapisz w zeszycie: Formy ochrony przyrody. a) parki narodowe, b) rezerwaty przyrody, c) parki krajobrazowe. d) pomniki przyrody. - ożywionej, - nieożywionej. Rodzaje ochrony. - ochrona ścisła, w której brak jakichkolwiek działań ze strony człowieka, - ochrona czynna, na tych obszarach człowiek wspiera przyrodę, aby zachować lub przywrócić jej cechy. Wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zad. 1, 2, 3, 4. W zad. 2 wpisz nazwę 2 Parków narodowych i 3 Parków krajobrazowych znajdujących się na terenie woj. Podkarpackiego. Dowiedz się, gdzie w naszej gminie położony jest rezerwat przyrody i jaką nosi nazwę. Wpisz ją pod tabliczką: REZERWAT PRZYRODY. Na koniec obejrzyj filmik: wtorek, r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji: Podsumowanie działu VI. Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy. Przypomnienie i utrwalenie pojęć i procesów związanych z krajobrazem: elementy krajobrazu, formy ukształtowania terenu, budowa i rodzaje skał, zmiany w otaczającym nas krajobrazie, obszary i obiekty chronione. Wspólne rozwiązanie przygotowanych dla uczniów Kart pracy. Zadanie Wyjdź na zewnątrz, stań w takim miejscu działki, gdzie widać najwięcej ożywionych elementów przyrody. Spróbuj ten widok przerysować na kartkę papieru o wymiarach kartki ksero. Wszystkie elementy, które znajdą się na Twojej pracy podpisz- napisz, co to za element przyrody. Ożywione elementy popisz na zielono, nieożywione na niebiesko. Wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zadania od 1 do 4. Prace plastyczne ocenię wszystkim uczniom, a ćwiczenia tylko tym do których 7 maja rano wyślę wiadomość. czwartek, 07. 05. 2020 r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat: Warunki życia w wodzie. Z poprzedniego działu zapewne pamiętasz, że wody możemy podzielić na słone i słodkie, albo stojące czy płynące. Bez względu na to, jaki jest to rodzaj zbiornika warunki tam panujące są zupełnie inne. Odwołując się do własnych obserwacji i wiedzy (nie zaglądaj do podręcznika) spróbuj wypełnić (ołówkiem!) puste miejsca w tabeli skorzystaj z określeń (w odpowiedniej formie gramatycznej): duża, mała, stała, zmienna, duże wahania, małe wahania . Po uzupełnieniu, sprawdź w dostępnych Ci źródłach odpowiedzi i porównaj z tym, co zapisałaś (eś). Porównanie warunków panujących na lądzie i w wodzie porównywana cecha środowisko zawartość tlenu gęstość zawartość dwutlenku węgla przejrzystość temperat. opór wody wodne lądowe Jak łatwo zauważyć warunki panujące w wodzie i na lądzie są inne. W związku z tym, zarówno rośliny, jak i zwierzęta w swojej budowie muszą posiadać cechy, które pomagają im w tych trudnych warunkach żyć. Przeczytaj z podręcznika tekst ze Zwróć uwagę na cechy organizmów wodnych, dzięki którym pokonują większy niż na lądzie opór wody, radzą sobie z ruchem wody, mniejszą zawartością tlenu i niedoborami światła. Wykonaj zadania 1-4 w Zeszycie ćwiczeń Polecam prezentację: Przyroda kl. 4 wtorek, 12. 05 2020r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji:Z biegiem rzeki. Odcinki biegu rzeki- charakterystyka- krótki wykład. Zapisanie 1 pkt-u notatki. Organizmy żyjące w górnym biegu rzeki, przykłady. Prezentacja wybranych roślin i zwierząt związanych z tego typu środowiskiem- podręcznik, str. 167. Zapis 2 pkt-u notatki. Organizmy żyjące w środkowym biegu rzeki, przykłady. Prezentacja wybranych roślin i zwierząt związanych z tym środowiskiem- podręcznik, str. 168, dodatkowo: Zapis 3 pkt-u notatki. Organizmy żyjące w dolnym biegu rzeki, przykłady. Prezentacja wybranych roślin i zwierząt związanych z tym środowiskiem- podręcznik, str. 169-170, dodatkowo: Zapis 4 pkt-u notatki. Notatka do zeszytu ucznia. Odcinki biegu rzeki: górny, środkowy, dolny. Organizmy górnego biegu rzeki: pstrąg potokowy, lipień, kiełż, zdrojek potokowy. Organizmy środkowego biegu rzeki: wywłóczniki, moczarki, rdestnice, larwy komarów, ważek, pijawki, ślimaki, brzany, okonie. Organizmy dolnego biegu rzeki:plankton (drobne organizmy roślinne i zwierzęce unoszące się na powierzchni wody), moczarka, rzęsa, rośliny przytwierdzone do podłoża, np. pałka, grzybienie, pływak żółtobrzeżek, nartnik, małże, leszcze, płocie, szczupaki. Przyroda kl. 4 czwartek, 14. 05. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat:Życie w jeziorze. Strefy życia jeziora. Zapoznaj się z tekstem w podręczniku, na str. 171. Zapisz w zeszycie: Strefy jeziora: strefa przybrzeżna, strefa otwartej toni wodnej, strefa wód głębokich/ denna. Przeczytaj do końca tekst z podręcznika, Zapoznaj się również z tekstem i grafikami zamieszczonymi na stronie: a następnie przerysuj iuzupełnij tabelę. Charakterystyka stref jeziora Roślinność Kręgowce- ryby, płazy, gady, ptaki, ssaki Pozostałe zwierzęta (skorupiaki, małże, pierścienice…) Strefa przybrzeżna Strefa otwartej toni wodnej Strefa wód głębokich/denna Zadanie wykonaj na 21maja. W tym dniu poproszę kilkoro z Was o przesłanie mi zadania. Przyroda wtorek, 19. 05 2020r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji:Warunki życia na lądzie. Przypomnienie warunków życia w wodzie. Charakterystyka warunków panujących na lądzie- wykład nauczyciela (urozmaicony zasobami podręcznika oraz obserwacji uczniów) wg. planu: - Na lądzie dostęp do wody jest ograniczony. Przystosowania roślin i zwierząt do życia przy ograniczonej dostępności do wody. - Na lądzie temperatura ciągle się zmienia. Przystosowania roślin i zwierząt do życia. - Na lądzie wieje roślin i zwierząt do życia. - W powietrzu jest więcej tlenu niż w wodzie. Zalety i przystosowania organizmów. - Organizmy lądowe mają łatwy dostęp do światła. Wspólne wykonanie zadań w Zeszycie ćwiczeń. czwartek, 21. 05. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat:Las ma budowę warstwową. Dzisiaj wirtualna wycieczka do lasu. Jeśli pogoda dopisze, możecie odwiedzić las w realu. Na co zwrócić uwagę? Las to zbiorowisko roślin o różnej wielkości, które tworzą warstwy. W każdej z warstw panują odmienne warunki wilgotnościowe, świetlne, termiczne, zatem mieszkańcy też są inni. Może uda się zobaczyć lub usłyszeć któregoś z lokatorów. Pamiętaj, będąc w lesie o zachowaniu zasad, które pomogą jego mieszkańcom czuć się dobrze w swoim domu. Zapoznaj się z tymi zasadami- Podręcznik, str. 186. Zapisz w zeszycie notatkę. Do każdej warstwy dopisz kilku jej mieszkańców (przynajmniej po 4 rośliny i zwierzęta). Wykonaj ćwiczenia 1-6 w Zeszycie ćwiczeń. Na następna lekcję- 26 maja sprawdzę, czy odrobiliście zadanie. W tym dniu rano, między godz. 8:00, a 10:00 wyślę wiadomość (przez e- dziennik) do niektórych z Was z prośbą o przesłanie mi zadania. Notatka do zeszytu ucznia: Warstwy lasu i ich mieszkańcy. - korony drzew, - podszyt, - runo leśne, - ściółka wtorek, r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji:Jakie drzewa rosą w lesie? Różnice między drzewami liściastymi i iglastymi- wykład wzbogacony zasobami platformy Analiza wykresy kołowego, przedstawiającego udział różnych gatunków drzew w polskich lasach. Charakterystyka drzew iglastych i liściastych- analiza zdjęć- podręcznik, str. 188,189. Różne typy lasów- zapoznanie uczniów z szatą roślinną BORÓW, GRĄDÓW, ŁĘGÓW, BUCZYNY, OLSÓW. Wykonanie zadań 1-5 w Zeszycie ćwiczeń. czwartek, r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat:Na łące. Łąka jest to zbiorowisko roślin pozbawione co do zasady drzew, którego podstawę stanowią trawy, pośród których rosną również inne rośliny jednoliścienne, zioła, mszaki. Warto zaznaczyć,że łąki występują w klimacie umiarkowanym i chłodnym tan, gdzie człowiek zaznaczył swoją działalność. Łąki można znaleźć w Europie, Azji i Ameryce Północnej. Trawy- to rośliny, które posiadają korzenie- w postaci wiązki korzeniprzybyszowych. Z łodygtraw, zwanychźdźbłami, które są wśrodku puste wyrastajądługie i wąskie liście, a na szczycieniepozornekwiaty. Przerysuj lub wydrukuj i wklej schematyczny rys. budowy trawy zaznacz wszystkie organy. (załącznik na poczcie e-mail) Wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zadania do tego tematu. Zadanie Wybierz się na łąkę, postaraj się odszukać jak największą ilość roślin łąkowych zaprezentowanych na str. Wykonaj zdjęcia. Dla chętnych uczniów: Przygotuj prezentację fotograficzną (jeśli potrafisz, zrób to w PowerPoint). Mile widziany będzie opis do każdej sfotografowanej przez Ciebie rośliny. Termin- 4 czerwca. wtorek, 02. 06. 2020r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji:Na polu uprawnym- lekcja on-line Pole uprawne- jaki to typ krajobrazu? - wprowadzenie do lekcji. Rośliny uprawne, którymi rolnicy obsadzają i obsiewają pola- burza mózgów. Podział roślin uprawnych na: zboża, rośliny warzywne, rośliny oleiste. Prezentacja Zapis 1pkt-u notatki. Ćwiczenie interaktywne: Chwasty i szkodniki pól uprawnych- przykłady. Biologiczna i chemiczna walka z chwastami i szkodnikami. Wykonanie ćwiczeń 1-4. Notatka do zeszytu ucznia: Rośliny uprawne- podział Rośliny uprawne Zboża. Rośliny warzywne Rośliny oleiste - Ozime (wysiewane np. marchew, kapusta np. słonecznik, rzepak jesienią) np. pszenica, żyto - Jare (wysiewane wiosną) owies, jęczmień czwartek, 04. 06. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat:Podsumowanie działu 7. Odkrywamy tajemnice życia w wodzie i na lądzie. Opracuj(w zeszycie) krzyżówkę, w której hasłem będzie słowo: ŚRODOWISKO, użyj pojęć z zakończonego właśnie działu. Wykonaj ćwiczenia 1-6 w Zeszycie ćwiczeń. wtorek, 09. 06. 2020r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z I semestru. Przypomnienie najważniejszych pojęć dotyczących warsztatu przyrodnika, pogody i zjawisk przyrodniczych, świata organizmów i tajemnic ciała człowieka. Rozwiązanie krzyżówki tematycznej. Wspólne rozwiązanie Karty pracy przygotowanej przez nauczyciela. Karty wesłane na Wasze adresy e-mail. wtorek, 23. 06. 2020r. lekcja on-line lekcja nr 2 wg planu klasy Temat lekcji: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z II semestru. Przypomnienie najważniejszych pojęć z działów: Odkrywamy tajemnice zdrowia. Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy. Odkrywamy tajemnice życia w wodzie i na lądzie. Wspólne rozwiązanie zadań z przygotowanej przez nauczyciela Karty pracy. czwartek, 25. 06. 2020r. lekcja nr 4 wg planu klasy Temat: Poznajemy ekosystemy o największej różnorodności gatunkowej. Lasy deszczowe. Projekcja serialu dokumentalnego z serii Nasza Planeta.
5- Boczny mostek. Podobnie jest to trening siłowy dla pływaków, który działa również na wytrzymałość, więc jest świetny dla osób ćwiczących pływanie. Działa na mięśnie skośne brzucha i mięsień poprzeczny brzucha. Wzmacnia również plecy i ramiona. Połóż się na boku, na macie, z wyciągniętymi nogami. Witam na lekcjach przyrody Oto mój adres do kontaktu biologiadobrz@ Temat: Jakie organizmy spotykamy w lesie? Korzystamy ze strony: Ćwiczenia: 3, 4 str. 111; ćw. 6 str. 112 Jakie łańcuchy pokarmowe występują w lesie? _____________________________________________________ ; Temat: Poznajemy budowę lasu i panujące w nim warunki. Poznajemy las korzystając z materiałów zamieszczonych na stronie: 1. Warstwy lasu: a) ściółka b) runo leśne c) podszyt d) korony drzew. W klasach młodszych poznałeś warstwową budowę lasu i organizmy żyjące w poszczególnych warstwach. Dzisiaj utrwalisz i być może poszerzysz Twoją wiedzę na ten temat. Obejrzyj ilustracje na str. 181 – 185 podręcznika. Jeśli jest taka potrzeba to zapoznaj się z zamieszczonym na tych stronach tekstem. Wykonaj ćwiczenia 1 i 2 str. 110; ___________________________________________ : Temat: Poznajemy warunki życia na lądzie. / Dwie godziny lekcyjne Przeczytaj temat w podręczniku str. 173 – 176. Sprawdź, czy na tej podstawie potrafisz odpowiedzieć na pytania zamieszczone w podręczniku pod tematem lekcji ( ustnie! ) Na kolejnej lekcji zapisz notatkę i zrób ćwiczenia zapisane w p. 2 notatki. 1. Jakie warunki życia panują na lądzie? a) ograniczony dostęp do wody. b) duże wahania temperatury w ciągu doby i pór roku. c) wiatr utrudniający życie roślinom i zwierzętom. d) łatwy dostęp do tlenu. e) łatwy dostęp do światła. 2. Szukamy odpowiedzi na pytanie jak różne organizmy przystosowały się do życia w tych warunkach? Ćw. 1, 2, 3, 4, 5 str. 108 – 109. Jeśli pojawią się jakieś pytania dotyczące lekcji piszcie do mnie na czacie. Na wszystkie postaram się odpowiedzieć na bieżąco. Zrobione ćwiczenia sprawdzimy razem. Pozdrawiam! _________________________________________________________________________ Temat: Poznajemy zależności pokarmowe w wodzie. __________________________________________________ Temat: Poznajemy warunki życia w jeziorze. Praca z tekstem w podręczniku str. 169 – 172, multibookiem. Wykonaj ćwiczenie 2 i 3 str. 105 – 106 Temat: Życie w jeziorze – praca z filmem. Obejrzyj film na stronie przedstawiający życie w jeziorze w poszczególnych porach roku. Praca z zadaniami do filmu. Notatka z lekcji 1. Poznaję strefy życia w jeziorze: Strefa przybrzeżna Strefa otwartej toni wodnej Strefa głębinowa Ćwiczenia 1 str. 105 Ćwiczenie 4 str. 107 2. Układamy łańcuchy pokarmowe w jeziorze i rzece. ___________________________________________________________________ Temat: Poznajemy warunki życia w wodzie. Zadanie na dziś: Poznam warunki życia panujące w wodzie. Potrafię wymienić przystosowania różnych organizmów do życia w wodzie. Przejdź na stronę Przeanalizuj informacje zawarte w treści tej lekcji. Notatka z lekcji: 1. Jakie cechy pozwalają organizmom wodnym pokonać duży opór wody? Opływowy kształt ciała zwierząt. Śluz pokrywający ciało. Dobrze umięśnione ciało zwierząt. Ciężkie muszle np. ślimaków. Przyssawki u pijawki. Wiotkie i delikatne ciała roślin. 2. W wodzie jest mniejsza ilość tlenu niż w powietrzu. 3. Woda wolno się nagrzewa i wolno stygnie, wiec jej temperatura nie zmienia się gwałtownie. 4. W wodzie im głębiej tym dociera mniej światła co ogranicza znacznie występowanie roślin i innych wodnych organizmów. Ćw. 1, 2 str. 101 Ćw. 3, 4 str. 102 ____________________________________________________________ Temat: Omówienie i poprawa sprawdzianów. Na następnej lekcji praca samodzielna. Nie będzie lekcji on line. Temat: Poznajemy warunki życia w wodzie. Samodzielna praca z podręcznikiem. Przeczytaj temat w podręczniku str. 158 – 161. Informacje do zapamiętania z lekcji są zawarte w „ To najważniejsze! „ Na następną lekcję przygotuj się do wspólnego omówienia tych zagadnień oraz ustnie do odpowiedzi na pytania 1 – 4 zawarte pod tematem lekcji na stronie 161. Temat: Obszary i obiekty chronione. Analiza tematu w podręczniku str. 152 – 155. ___________________________________________________________ Temat: Obszary i obiekty chronione w najbliższej okolicy. Notatka z lekcji 1. Jakie są w Polsce formy ochrony przyrody? a) parki narodowe. W Województwie Podlaskim są 4 parki: - Narwiański Park Narodowy, - Biebrzański Park Narodowy, - Wigierski Park Narodowy, - Białowieski Park Narodowy, b) rezerwaty przyrody. W naszej gminie są dwa: - Rezerwat Kulikówka – chroni cenny gatunek paproci – Pióropusznik strusi, - Rezerwat Krzemianka – chroni obszar z pozostałościami po kopalni krzemienia, c) parki krajobrazowe. Na terenie naszej gminy leży fragment Parku Krajobrazowego Puszczy Knyszyńskiej, d) pomniki przyrody ożywionej i nieożywionej, e) obszary Natura 2000. 2. Ochrona przyrody może być: a) ścisła – bez udziału człowieka, b) czynna – człowiek wspiera przyrodę. Temat: Sprawdzian wiadomości z działu " Poznajemy krajobrazy najblizszej okolicy". Temat: Utrwalenie wiadomości z działu " Poznajemy krajobrazy najblizszej okolicy" Temat: Krajobraz wczoraj i dziś. Kochani dzisiaj mamy w temacie lekcji materiał, o którym już kiedyś rozmawialiśmy. Mam więc nadzieję, że będzie Wam łatwo. Przeczytaj wiadomości oraz obejrzyj zdjęcia z podręcznika str. 147 – 151. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1, 2 str. 94 Notatka z lekcji: Intensywna uprawa ziemi, rozwój rolnictwa, melioracje oraz rozwój przemysłu to główne czynniki powodujące przekształcanie krajobrazów naturalnych w krajobrazy kulturowe. Praca dla chętnych Przygotuj prezentację „ Ciekawe miejsca w mojej okolicy”. Termin odesłania pracy - ____________________________________________________________________ Temat: Wody słodkie i słone. Przeczytaj wiadomości oraz obejrzyj zdjęcia z podręcznika str. 143 – 146. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1 – 3 str. 92 . Notatka z lekcji: Podział wód występujących na Ziemi 1. Wody słone: morza i oceany. Ocean światowy to ( uzupełnij) – 2. Wody słodkie: a) wody w postaci lodowców, b) wody podziemne, c) wody powierzchniowe: Wody stojące: jeziora naturalne i sztuczne, bagna, stawy, Wody płynące: rzeki, potoki, strumienie, kanały śródlądowe. Ćwiczenie 4 i 5 str. 93 prześlą do sprawdzenia uczniowie z numerami: 1, 4, 5, 7, 9, 13, 16, 17. Termin nadesłania pracy domowej upływa ____________________________________________________________ 17. 03. W ramach lekcji przyrody udaj się na spacer i poszukaj pierwszych zwiastunów wiosny w przyrodzie ożywionej. Jeśli znajdziesz ciekawe to zrób zdjęcie i prześlij. Pozdrawiam. Temat: Czy wszystkie skały są twarde? Zadanie na dziś: Nauczę się rozpoznawać skały występujące w mojej okolicy. Poznam przykłady skał litych, zwięzłych i luźnych. Przeczytaj uważnie temat w podręczniku str. 140 – 142. Na tej podstawie wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ( 1 – 3 ) str. 90 - 91. Wszystkie informacje potrzebne do ćwiczeń znajdziesz w czytanym tekście. Notatka z lekcji ( przykłady uzupełnij): 1. Rodzaje skał wyróżnia się na podstawie tego w jaki sposób tworzące je minerały są ze sobą połączone. a) skały lite – tworzące je minerały mocno do siebie przylegają np. wapień,……… b) skały zwięzłe – tworzące je minerały są słabo ze sobą zespolone np. ……….. c) skały luźne – tworzące je minerały nie są ze sobą zespolone np. ……………… 2. Próchnica – to warstwa gleby powstała w procesie rozkładu obumarłych szczątków organizmów przez destruentów ( znasz już to pojęcie. Przypomnij jakich znasz destruentów ). Im grubsza warstwa próchnicy tym żyźniejsza gleba. 3. Wykonaj zadanie 3 str. 142 z podręcznika. Na najbliższym spacerze przyjrzyj się skałom które mijasz, po których chodzisz i spróbuj określić jaka to skała Miłej pracy. Praca samodzielna na lekcji Temat: Poznajemy formy terenu. Zadanie na tę lekcję: Nauczę się rozpoznawać formy terenu oraz opisywać ukształtowanie terenu najbliższej okolicy. Przeczytaj uważnie temat w podręczniku „ Ukształtowanie terenu „ str. 137 – 139. Na tej podstawie wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ( 1 – 5 ) str. 88 - 89. Wszystkie informacje potrzebne do ćwiczeń znajdziesz w czytanym tekście. Notatka z lekcji: 1. Znam i potrafię rozpoznać formy terenu: a) wypukłe: pagórki, wzgórza, góry, b) wklęsłe: kotliny, doliny, c) równiny. 2. Na podstawie zdobytych na tej lekcji informacji opisz ukształtowanie terenu w twojej okolicy. Jakie formy terenu w niej występują? Materiały dodatkowe, dla chętnych, poszerzające wiadomości na omawiany temat: Temat: Praca z zeszytem ćwiczeń. Temat: Co to jest krajobraz? Jakie elementy przyrody tworzą krajobraz? - ukształtowanie terenu, - rodzaj skał, - rodzaje wód, - szata roślinna ( charakterystyczna roślinność), - najczęściej występujące zwierzęta, - wytwory działalności człowieka. Krajobraz – to wygląd obszaru Ziemi wyróżniający się charakterystycznymi cechami. Rodzaje krajobrazów: Naturalne - niezmienione przez człowieka , np. Puszczy Białowieskiej, Tatr, Kulturowe – przekształcone przez człowieka np. rolniczy, przemysłowy, miejski. Ćw. 1, 2, 3 str. 86 - 87 Do domu Przeprowadź wywiad ze starszą osobą. Na podstawie wywiadu i własnych obserwacji wypisz w zeszycie korzystne i niekorzystne zmiany, które zaszły w krajobrazie Twojej okolicy ( np. Gminy) pod wpływem działalności człowieka. ______________________________________________________ Temat: Utrwalenie wiadomości i umiejętności z działu " Orientujemy się w terenie". Temat: Jak się orientować w terenie? Temat: Co to jest plan? Podręcznik str. 122 – 125 Praca z multibookiem, film, animacja. Plan – to obraz widzianego z góry przedmiotu, pomieszczenia lub niewielkiego obszaru, narysowany w pomniejszeniu, czyli w skali. Szkic nie jest wykonany w skali. Rodzaje skal – podręcznik str. 124 Ćw. 1 str. 75; 3, 4 str. 76. W domu – ćw. 2 str. 75. ------------------------------------------------------------------------- Temat: Czytamy plan miasta i mapę turystyczną. Podręcznik str. 126 – 128 Praca z multibookiem, film, pokaz . Notatka Legenda to zestawienie wszystkich użytych na mapie znaków wraz z ich wyjaśnieniem. Mapa wykonana jest w większym pomniejszeniu niż plan. Rodzaje map: Mapa ogólnogeograficzna Mapa turystyczna Mapa samochodowa Każda mapa ma tytuł, legendę i informację o skali. Ćw. 1, 2 str. 77; 3 str. 78 W domu: ćw. 4 str. 79 Proszę uczniów z numerami: 1, 5, 6, 7, 9, 10, 11,12, 14, 16, 18, 19 o przesłanie ćwiczeń - 2 str. 75 i 4 str 79 do sprawdzenia. Termin - do najblizszego poniedziałku, godz. Praca dla chętnych ( termin odesłania – do Opracuj szkic swojej miejscowości. Użyj co najmniej 10 znaków kartograficznych. Nie zapomnij o legendzie. Pracę wykonaj na kartce formatu A4. Zrób zdjęcie wykonanej pracy i prześlij. Temat: Uzależnienia i ich skutki. Uzależnienie to choroba. Polega na niemożliwym do opanowaniu pragnieniu ponownego zażycia określonej substancji lub wykonania określonej czynności. Od czego można się uzależnić? Jak alkohol i nikotyna wpływają na nasze zdrowie? - Kogo nazywamy biernym palaczem? 3. Co to znaczy być asertywnym? Praca z zeszytem ćwiczeń – ćw. 3, 4 str. 71 Podręcznik str. 114 – 118 Na następnej lekcji utrwalenie i sprawdzenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice zdrowia” Temat: Utrwalenie i sprawdzenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice zdrowia”. Praca z zeszytem ćwiczeń str. 72 - 74 Temat: Jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji w naszym otoczeniu? Omówienie sprawdzianów. Praca z multibookiem, podręcznik str . 108 – 111, zeszyt ćwiczeń str. 67 – 68 1. Znam zasady bezpiecznego zachowania się podczas burzy. Ćw. 1 str. 67. 2. Wiem jak postępować w przypadku ukąszeń i użądleń zwierząt. Ćw. 2, 3 3. Znam objawy zatrucia grzybami. 4. Potrafię rozpoznać muchomora sromotnikowego po wyglądzie. Ćw. 4 str. 68 ____________________________________________ Temat: Niebezpieczeństwa i pierwsza pomoc w domu. Praca z multibookiem, podręcznik str . 111 - 113, zeszyt ćwiczeń str. 68 – 69 1. Rozpoznaję rośliny trujące w najbliższym otoczeniu a. doniczkowe rośliny trujące. Ćw. 5 str. 68; 2. Umiem czytać znaki ostrzegawcze umieszczane na różnych produktach, informujące o niebezpiecznych substancjach . Ćw. 6 str. 69 3. Wiem jak udzielić pierwszej pomocy w przypadku różnych urazów. Ćw. 7 str. 69 Praca domowa dla chętnych!! Wypisz w zeszycie po kilka przykładów produktów , które posiadasz w domu, mających na opakowaniu poszczególne znaki ostrzegawcze ze str. 112 w podręczniku. Zdjęcie wykonanego zadania prześlij na moją pocztę. Wówczas praca będzie oceniona. O ocenie zdecyduje ilość przykładów. ___________________________________________ kl. IV Temat: Poznajemy choroby zakaźne i pasożytnicze. Notatka z lekcji Drogi wnikania drobnoustrojów chorobotwórczych i pasożytów do organizmu Przykłady chorób wirusowych bakteryjnych pasożytniczych Z wdychanym powietrzem – droga oddechową przeziębienie, grypa, ospa, świnka angina, gruźlica ______________ Z wodą i pożywieniem – drogą pokarmową zatrucia pokarmowe salmonelloza tasiemczyca Przez uszkodzoną skórę wścieklizna tężec borelioza przenoszona przez kleszcze Wiem jak uniknąć zachorowania na wymienione choroby. Ćw. 1, 2 str. 65 Ćw. 3, 4 str. 66. ______________________________ Temat: Sprawdzian wiadomości z działu " Poznajemy tajemnice ciała człowieka". Sprawdzian zamieszczony będzie w aplikacji " Teams", w zakładce " Zadania". Jest tam też instrukcja dotycząca wykonania zadań. IV Temat: Na czym polega zdrowy styl życia? Znam zasady zdrowego stylu życia – podręcznik str. 98; ćw. 1 str. 62 Ćw. 4, 5, 6 str. 64 Rodzaje odpoczynku Czynny, aktywny – dla osób prowadzących siedzący tryb życia np. spacer, uprawianie sportu, zabawy na świeżym powietrzu, Bierny – dla osób pracujących fizycznie np. na budowie – czytanie, film, słuchanie muzyki, drzemka. Potrafię odczytać piramidę zdrowego żywienia. Ćwiczenie do wykonania samodzielnie – 2 str. 62 Na następną lekcję utrwal wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice ciała człowieka” – będziemy wspólnie powtarzać wiadomości. Na kolejnej lekcji sprawdzian wiadomości z tego działu. Temat: Utrwalenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice ciała człowieka” Praca z multibookiem, zeszytem ćwiczeń Ćw. 1, 2 str. 59 Ćw. 3 i 4 str. 60 Temat: Jak organizm odbiera informacje z otoczenia? Podręcznik str. 83 – 87; praca z multibookiem. Rola narządów budujących układ nerwowy. Ćw. 1 Informacje z narządów zmysłów docierają do układu nerwowego. Centrum decyzyjnym układu nerwowego jest mózg. Tu informacje są analizowane i podejmowana jest decyzja jaka będzie reakcja organizmu na dostarczoną informację. Budowa i rola narządów zmysłów. Ćw. 3, 4 str. 53 Jak dbać o układ nerwowy? Ćw. 6 str. 54 W domu - ćw. 2 str. 52 Kl. IV Temat: Dojrzewanie to czas wielkich zmian. Podręcznik str. 92 – 94 Zmiany w wyglądzie i budowie ciała zachodzące u dziewcząt i chłopców w okresie dojrzewania. Ćw. 57 Jak dbać o siebie w okresie dojrzewania ? Ćw. 2 str. 57; ćw. 4 Do domu ćw. 3 (nie odsyłać) ____________________________________________ Temat: Jak jest zbudowany układ rozrodczy? Przeczytaj temat z podręcznika str. 88 – 90. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1 str. 55, 3 i 4 str. 56. Przepisz do zeszytu notatkę. Głównym zadaniem układu rozrodczego jest wydawanie na świat potomstwa. Narządy budujące żeński układ rozrodczy. Narządy budujące męski układ rozrodczy. Porównanie plemnika i komórki jajowej – ćw. 3 str. 56 Zapłodnienie to proces połączenia się komórki jajowej i plemnika do którego dochodzi w jajowodzie. W wyniku zapłodnienia powstaje zarodek, z niego rozwija się płód a następnie rodzi noworodek. Jak dbać o układ rozrodczy? – ćw. 4 str. 56. Kl. IV. Temat: Jakie układy narządów umożliwiają organizmowi ruch? Przeczytaj temat w podręczniku str. 79 – 82. Na podstawie tego co przeczytałeś zrób ćwiczenia ze stron 50 – 51. Następnie przepisz notatkę z lekcji Układ ruchu tworzą mięśnie i szkielet. Kości tworzące szkielet – patrz podręcznik - ćw. 1 str. 50 Rodzaje kości ze względu na kształt. Praca mięśni szkieletowych jest zależna od naszej woli. Funkcje szkieletu – ćw. 2 str. 62 Jak dbać o układ ruchu? – ćw. 3 str. 51 Następną lekcję robicie samodzielnie w oparciu o informacje zamieszczone na mojej stronie. Nie będzie lekcji on line ______________________________________________________________ Kl. IV Temat: Jaką rolę odgrywa układ krwionośny? Budowa układu krwionośnego – ćw. 1 str. 46 Funkcje układu krwionośnego – ćw. 2 str. 46 Jak dbać o układ krwionośny – ćw. 4 str. 47 ----------------------------------------------------------------------------------------------- Kl. 4 Temat: Jak przebiega trawienie i wchłanianie pokarmu? Praca z podręcznikiem, e- bookiem i zeszytem ćwiczeń. Ćwiczenie 3 str. 44 Ćw. 4 str. 45. Do domu ćw. 5 str. 45 (proszę nie odsyłać) ----------------------------------------------------------------------------------------------------- Temat: Poznajemy składniki pokarmu. Podręcznik str. 68 – 69 str. 43, ćw. 2a str. 43 Notatka 1. Składnik pokarmu Znaczenie dla organizmu Cukry Podstawowe źródło energii Białka Podstawowy materiał budulcowy Tłuszcze Zapasowe źródło energii • Warstwa chroniąca przed utratą ciepła Umożliwiają wchłanianie witamin A, D, E i K Witaminy Regulują pracę organizmu Sole mineralne Budują kości i zęby Regulują pracę organizmu Woda Umożliwia przebieg procesów zachodzących w organizmie 2. Funkcje witamin – uczymy się z tabeli w podręczniku str 69 Do domu: Ćw. 2 b str. 44 ( nie odsyłać) Kl. IV A Temat: Obserwujemy rośliny i zwierzęta. Praca z multibookiem i podręcznikiem str. 61 – 65 Notatka Dlaczego warto uprawiać rośliny doniczkowe? Ćw. 1 str. 39 Dlaczego warto hodować zwierzęta domowe? Zwierzęta żyjące w naszych domach, które trudno jest zobaczyć. Ćw. 3 Dlaczego dzikie zwierzęta chętnie żyją w miastach? - łatwo im znaleźć pożywienie i kryjówkę, - mało jest naturalnych wrogów, - jest cieplej niż w naturalnym środowisku. Do domu: Na następnej lekcji utrwalamy wiadomości z tego działu. Na kolejnej będzie sprawdzian. Przygotuj się – utrwal swoja wiedzę. Dla chętnych: ćw. 4 Niczego nie trzeba odsyłać. ------------------------------------------------------------------------------------------------------ IV A Temat: Poznajemy zależności pokarmowe miedzy organizmami. 1. Utrwalamy wiadomości o łańcuchach pokarmowych. 2. Sprawdzamy zadanie domowe. 3. Praca na lekcji z zeszytem ćwiczeń Ćw. 6 str. 37 ćw. 7. ćw. 8 str. 38 ćw. 2 str. 35. Dla chętnych: korzystając z sieci pokarmowej zamieszczonej w podręczniku str. 60 utwórz i zapisz w zeszycie jak najwięcej przykładów łańcuchów pokarmowych , które mogą wystąpić w tym lesie. Pamiętaj o kierunku strzałek w łańcuchu. Wykonaną pracę możesz przesłać do sprawdzenia. Kl. IV IV a czwartek Temat : W jaki sposób organizmy cudzożywne zdobywają pokarm? Utrwalamy wiadomości z ostatniej lekcji o sposobach odżywiania organizmów. Sprawdzamy poprawność podawanych przykładów w notatce, wykonanych ćwiczeń. Notatka z lekcji ( wpisz pod tematem) 1. Pomiędzy organizmami występują zależności pokarmowe. Przedstawia się je w postaci łańcuchów pokarmowych. Łańcuch tworzą organizmy uszeregowane w kolejności: zjadany →zjadający 2. Poznajemy ogniwa łańcuchów pokarmowych. Producenci – są to rośliny, które samodzielnie wytwarzają ( produkują) pokarm ↓ Konsument I rzędu – roślinożerca ↓ Konsument II rzędu – mięsożercy, drapieżcy ↓ Destruenci – odżywiają się szczątkami organizmów np. bakterie, grzyby, dżdżownice Przykłady: Żyto → mysz →kot → bakterie Sałata → ślimak → żaba → bocian → bakterie Podsumowanie: ćwiczenie 6 str. 37 ___________________________________________________________________________ kl. IV A Zapraszam na lekcję on line. Zalogujcie sie do Microsoft... W przypadku kłopotów z połączeniem dodatkowo zamieszczam materiały z lekcji poniżej. Temat: Jak odżywiają się rośliny i dla jakich organizmów są pożywieniem? Przeczytaj w podręczniku strony 55 – 58. Notatka z lekcji Organizmy samożywne wytwarzają pokarm w procesie fotosyntezy. Produkują pokarm z wody i dwutlenku węgla, przy udziale światła oraz zielonego barwnika – chlorofilu. Dlatego nazywane są producentami. Należą do nich rośliny, niektóre bakterie i protisty. Organizmy cudzożywne to takie, które pobierają pokarm z otoczenia. Są to zwierzęta, grzyby, bakterie i większość protistów. Wśród nich wyróżniamy: ( wypisz przy każdym punkcie po trzy przykłady) a) Roślinożercy np. ………. ……………….. ……………….. b) Mięsożercy np. …………………………………….. c) wszystkożercy np. ……………………………………………. d) Pasożyty np. …………………………………………………… e) drapieżcy np. ………………………………………………… g) Destruenci żywiący się szczątkami organizmów np. …………………………………………………….. Korzystając z wiadomości zawartych w czytanym tekście zrób ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: 1 str. 35; 4 i 5 str. 36; 1 str. 41 Dla chętnych – ćw. 2 i 3 str. 35 Temat: Poznajemy budowę i czynności życiowe organizmów. Przeczytaj temat lekcji z podręcznika str. 52 – 54. Na tej podstawie spróbuj zrobić ćwiczenia 1, 2, 3 str. 33 – 34 Notatka z lekcji 1. Cechy organizmów żywych a) ciało zbudowane z komórek b) podobne czynności życiowe: - odżywianie się, - oddychanie, - wydalanie, - ruch, - rozmnażanie, - wzrost i rozwój. ( Po lekcji powinieneś wiedzieć na czym polegają poszczególne czynności życiowe. Ucz się z tabeli w zeszycie ćwiczeń - ćw. 4 2. Królestwa organizmów żywych: - rośliny - zwierzęta, - bakterie, - grzyby, - protisty. Temat: Podsumowanie działu „ Poznajemy pogodę…” Zawsze zapisuj temat lekcji i datę w zeszycie. W dalszym ciągu utrwalamy wiadomości z działu 2. W tym celu kliknij na link i przenieś się na stronę internetową. Znajdziesz tam informacje dotyczące zjawisk pogodowych, które już znasz. Możesz je sobie utrwalić analizując zawarte tam schematy, zdjęcia filmiki. Twoim zadaniem na dzisiaj jest zrobienie ćwiczeń sprawdzających na końcu tematu który analizowałeś. Sam możesz sprawdzić poprawność ich wykonania i jeśli trzeba poprawić błędy. Ćwiczenia do wykonania: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 15, 18, 19, 23. Proszę o przesłanie na mój adres zdjęcia z tabelą będącą dziennikiem obserwacji pogody ( zeszyt ćwiczeń str. 25). Pozdrawiam serdecznie, Agnieszka Konopko wtorek IV A Temat: Poznajemy składniki pogody. Przeanalizować czytając głośno i omawiając przeczytane treści, strony z podręcznika 33 – 37. Na tej podstawie zrobić w zeszycie ćwiczeń ćwiczenia 1 i 2 str. 21; 3 a i b 4 str. 22; 5 i 6 przyroda: czwartek Kl. IV A Temat: Poznajemy składniki pogody – ciąg dalszy. W oparciu o podręcznik str. 35 – 36 oraz 38 – 41 należy uzupełnić notatkę z ostatniej lekcji ( jeśli uczniowie nie zdążyli zrobić wszystkiego na lekcji poprzedniej. Jeśli mają omówione wszystkie składniki pogody i zrobioną notatkę to przejść do ćwiczeń). Uczniowie głośno czytają i wspólnie analizują tekst. Treść notatki: 4. Zachmurzenie – to stopień pokrycia nieba przez chmury. a) mgła to chmura powstająca tuż nad powierzchnią Ziemi. 5. Opady - ich ilość mierzymy w milimetrach (mm) za pomocą deszczomierza. a) rodzaje opadów: deszcz, opady nawalne, śnieg, grad. 6. Rodzaje osadów: a) rosa – powstaje w wyniku skraplania się pary wodnej zawartej w powietrzu w kontakcie z chłodnym gruntem. b) szron – tworzy się z pary wodnej, która po zetknięciu z zimną powierzchnia zamienia się w kryształki lodu. c) szadź – powstaje z małych kropel wody tworzących mgłę, które zamarzają w kryształki lodu po zetknięciu z zimną powierzchnią. Ćwiczenia do zrobienia w klasie: Ćw. 1 i 2 str. 21; ćw. 5, 6 str. 23 Ćw. 1 Ćw. 3 str. 26 Do domu Ćw. 2 str. 25 – Proszę powiedzieć dzieciom, że jest to praca na cały tydzień i wymaga systematycznego obserwowania pogody. Praca dla chętnych: W oparciu o instrukcję na stronie 39 podręcznika wykonaj modele wiatromierza i deszczomierza. Termin wykonania pracy – do nieopadanie na dno. W wodzie trudniej się poruszać niż na lądzie – jest to spowodowane dużym oporem wody (woda stawia większy opór niż powietrze). 3. Przystosowania ryb do życia w wodzie Ciało większości ryb ma opływowy kształt i jest pokryte łuskami oraz śluzem. Taka budowa ułatwia poruszanie się w wodzie. Demo Szkoły Rodzice Premium DemoLogowanie Życie na lądzie Część 1 0% 0% Część 2 0% 0% Część 3 0% 0% Temat: Warunki życia na lądzie. Po dzisiejszej lekcji: - w jaki sposób zwierzęta i rośliny przystosowały się do warunków środowiska lądowego. 1. Zapisz
Konspekt zajęć dla „Różnorodność organizmów lądowych”Organizacja zajęć Rodzaj zajęć: zajęcia szkolne – lekcyjneTemat zajęć: Powtórzenie wiadomości z działu: „Różnorodność organizmów lądowych”.Cele szczegółowe obserwowanych zajęć:Uczeń:- opisuje warunki życia na lądzie,- rozróżnia rośliny nagonasienne, okrytonasienne, paprocie i mchy,- rozpoznaje pospolite rośliny nagonasienne i okrytonasienne,- wymienia typowe cechy gadów, ptaków i ssaków,- opisuje przystosowania ptaków do lotu,- rozróżnia gady, ptaki i ssakiStosowane podczas zajęć metody pracy: metoda słowna, pokazowa, ćwiczenia praktyczne, praca w grupach, gry dydaktyczneStosowane podczas zajęć środki dydaktyczne: naturalne okazy roślin i zwierząt, prezentacja multimedialna, podręcznik, zeszyt uczniów, które wynikają z podstawy programowej dla klasy VI realizowane w trakcie zajęć:- opisuje przystosowanie do środowiska życia i czynności życiowe organizmów lądowych,- rozpoznaje typowe organizmy lądowe,- wymienia i charakteryzuje czynniki warunkujące życie na lądzieStruktura lekcji: I Faza wstępna organizacyjno-porządkowe: przywitanie, sprawdzenie obecności, sprawdzenie zadania do tematu tematu lekcji: Powtórzenie wiadomości z działu: „Różnorodność organizmów lądowych”.II Faza ramach powtórzenia wiadomości dotyczących warunków życia na lądzie uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela oraz wykonują zadanie w zeszycie ćwiczeń. w grupach wykonają zadania praktyczne i udzielają odpowiedzi na postawione pytania, opisują budowę pióra, jaja,b) wskazują elementy budowy na okazach naturalnych,c) podają cechy charakterystyczne gadów, ptaków, ssaków,3. Wybrani uczniowie prezentują pracę grup, nauczyciel rozszerza, bądź uzupełnia wypowiedzi uczniów oraz ocenia poprawność wykonania zadania praktycznego4. Nauczyciel przedstawia prezentacją ukazującą organizmy roślinne i zwierzęce typowe dla środowiska lądowego, uczniowie rozpoznają je oraz właściwie Faza podsumowującaPodsumowanie lekcji, rozwiązanie zadania w zeszycie ćwiczeńZadanie pracy domowej. ocena pracy uczniów na Elżbieta Rutkowska
TEMAT: Warunki życia w wodzie Podr. str.162 -165 Warunki życia w wodzie: 1. Woda stawia większy opór niż powietrze, czyli w wodzie trudniej jest się poruszać niż na lądzie. 2. Woda nieustannie się porusza. Dlatego rośliny i zwierzęta musiały się przystosować do mniejszego lub większego ruchu wody 3.
Liczba wyników dla zapytania 'życie w wodzie i na lądzie': 10000+ Życie w wodzie i na lądzie klasa IV Testwg Muszeleciec Klasa 4 Życie w wodzie i na lądzie - Klasa 4 Testwg Francescoo Klasa 4 Przyroda Warunki w wodzie i na lądzie Przebij balonwg Dziewunia Klasa 4 Przyroda Podsumowanie działu "Odkrywamy tajemnice życia w wodzie i na lądzie" Sortowanie według grupwg Baszasadzka Klasa 4 Przyroda Odkrywamy tajemice życia w wodzie i na lądzie. Koło fortunywg Annapusz Warunki życia w wodzie i na lądzie. Porównanie. Sortowanie według grupwg Annauweglarz Warunki życia na lądzie i w wodzie MKO. Testwg Mkossowska Klasa 4 Przyroda PODZIEL ZWIERZĘTA NA ŻYJĄCE W WODZIE I NA LĄDZIE Sortowanie według grupwg Mwupusc Przystosowanie płazów do życia w wodzie i na lądzie Sortowanie według grupwg Milka0020 Przystosowania płazów do życia w wodzie i na lądzie Sortowanie według grupwg Xdz Klasa 6 Biologia Budowa i przystosowania płazów do życia w wodzie i na lądzie Rysunek z opisamiwg Ciwiczwordwall1 ŻYCIE W WODZIE Brakujące słowowg Pantofelek Klasa 4 Przyroda klasa 4 Życie w wodzie Odkryj kartywg Noname2874 Klasa 4 życie w wodzie 1 Koło fortunywg Bkklemens Klasa 4 Przyroda życie w wodzie 4 Prawda czy fałszwg Marysia3 Klasa 4 Przyroda Życie w wodzie Testwg Morelaj Klasa 4 Przyroda Życie w wodzie 1 Testwg Morelaj Klasa 4 Przyroda życie w wodzie 4 Prawda czy fałszwg Morelaj Klasa 4 Przyroda Życie w wodzie Odkryj kartywg Annamareksp2 Klasa 4 Przyroda Zwierzęta żyjące w powietrzu, na lądzie i w wodzie (Animals That Live In The Air On The Land In The Water) Sortowanie według grupwg Reginamakuch ZET Przyroda ŻYCIE W WODZIE Brakujące słowowg Marysia3 Klasa 4 Przyroda Po lądzie, w wodzie czy w powietrzu? Sortowanie według grupwg Alicja103 Głoska W i W' w zdaniu. Brakujące słowowg Annaszurgot Logopedia głoska W i W Poznajemy życie w wodzie - powtórzenie wiadomości Koło fortunywg Magdalenakolpanowicz Klasa 4 Przyroda ŻYCIE NA WSI I W MIEŚCIE++ Połącz w parywg Iwo1978 Klasa 8 Angielski życie na wsi i w mieście Połącz w parywg Beatapodjaska Klasa 8 Angielski Życie na wsi i w mieście - Język Angielski Połącz w parywg Kyokoo Klasa 7 Klasa 8 Angielski Cechy gadów, które umożliwiają im życie na lądzie Prawda czy fałszwg Annakowalczyk Klasa 6 Biologia W wodzie i nad wodą. Połącz w parywg Ajanik45 miejsce zamieszkania - życie na wsi i w mieście Połącz w parywg Hanulka Pearson repetytorium dla szkoły podstawowej unit 2 - życie w mieście i na wsi | Połącz w parywg Korkionline Klasa 7 Klasa 8 Angielski Pearson Repetytorium dla szkoły podstawowej Repetytorium dla szkoły podstawowej PEARSON Jaki i kim będzie w przyszłości syn? Losowe kartywg Katarzynkamak Edukacja na życie rodzinne KROWY,CIELAKI I BYKI Labiryntwg Dominikawal912 Zerówka życie na wsi Pearson repetytorium dla szkoły podstawowej unit 2 - życie w mieście i na wsi | Samolotwg Korkionline Klasa 7 Klasa 8 Angielski Pearson Repetytorium dla szkoły podstawowej Repetytorium dla szkoły podstawowej PEARSON Pearson repetytorium dla szkoły podstawowej unit 2 - życie w mieście i na wsi | Odkryj kartywg Korkionline Klasa 7 Klasa 8 Angielski Pearson Repetytorium dla szkoły podstawowej Repetytorium dla szkoły podstawowej PEARSON Warunki życia na lądzie Sortowanie według grupwg Beatabudlipka Klasa 4 Przyroda Pearson repetytorium dla szkoły podstawowej unit 2 - życie w mieście i na wsi | Testwg Korkionline Klasa 7 Klasa 8 Angielski Pearson Repetytorium dla szkoły podstawowej Repetytorium dla szkoły podstawowej PEARSON Pearson repetytorium dla szkoły podstawowej unit 2 - życie w mieście i na wsi | Labiryntwg Korkionline Klasa 7 Klasa 8 Angielski Pearson Repetytorium dla szkoły podstawowej Repetytorium dla szkoły podstawowej PEARSON Pearson repetytorium dla szkoły podstawowej unit 2 - życie w mieście i na wsi | Krzyżówkawg Korkionline Klasa 7 Klasa 8 Angielski Pearson Repetytorium dla szkoły podstawowej Repetytorium dla szkoły podstawowej PEARSON Pearson repetytorium dla szkoły podstawowej unit 2 - życie w mieście i na wsi | Anagramwg Korkionline Klasa 7 Klasa 8 Angielski Pearson Repetytorium dla szkoły podstawowej Repetytorium dla szkoły podstawowej PEARSON Święta w Polsce Połącz w parywg Jo345 Edukacja na życie rodzinne Mapa podróży Stasia i Nel Rysunek z opisamiwg Malgosia67 Klasa 6 Polski W pustyni i w puszczy Pozytywne i negatywne skutki stresu Sortowanie według grupwg Asiam132j Edukacja na życie rodzinne Jedzenie Połącz w parywg Piesoslon Edukacja na życie rodzinne Świąteczne słownictwo (Niemiecki) Połącz w parywg Nchmiel64 Edukacja na życie rodzinne I. Rz. Przystosowanie do życia w wodzie Brakujące słowowg Aniakoncur1306 Warunki życia w wodzie. Prawda czy fałszwg Justynakozakiew życie na wsi i mieście Połącz w parywg Martynkaa Klasa 7 co lubisz :) Krzyżówkawg Jakubdubielczyk dla dzieci Edukacja na życie rodzinne znajomości i nie tylko Test obrazkowywg Hadykaleksandra ŻYCIE PRYWATNE I ZNAJOMOŚCI W Pustyni i w Puszczy (ćwiczenie po lekcji) Teleturniejwg Animalgirl Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Polski ćwiczenie po lekcji lekcja polskiego powtórzenia w pustyni W pustyni i w puszczy La vida sana Sortowanie według grupwg Paulamikulko Edukacja na życie rodzinne Znajdź słowa dotyczące nowonarodzonego dzidziusia Znajdź słowowg Katarzynkamak Edukacja na życie rodzinne Dziecko Teleturniejwg Katarzynkamak Edukacja na życie rodzinne Życie na Arktyce i Antarktydzie. Sortowanie według grupwg Sylwiamaczewska Klasa 3 "W pustyni i w puszczy" - plan wydarzeń Ustawianie w kolejnościwg Aneta62 Klasa 5 Klasa 6 Polski plan wydarzeń W pustyni i w puszczy f Xigiexgwigiegwsqukxdwguketdqukgexwukdwxgwuk裸朗⭐裸☺️⭐來裸☺️郎朗裸來ik Odkryj kartywg Dziubapiotrek Edukacja na życie rodzinne Somee Dom Rysunek z opisamiwg Lis35 Przedszkolaki Edukacja na życie rodzinne Unit 2-5b - Miejsce zamieszkania - życie na wsi i w mieście Połącz w parywg Alja2 Klasa 7 Angielski Wylosuj i wprowadź w życie. Koło fortunywg Ola132
. 556 553 596 365 412 377 471 340

warunki życia na lądzie ćwiczenia